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美国中小学的研究性学习
被引：2
作者：
胡庆芳
机构：
来源：
关键词：
小学生;
基于问题的学习;
研究性学习;
中小学;
探究性学习;
D O I：
暂无
中图分类号：
G639.712 [];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正>美国中小学的研究性学习,即"探究性学习"和"基于问题的学习",它们二者没有实质的区别,都以培养学生的问题意识、生成新知识的能力和批评性思维的习惯为宗旨和目标,都是要求学习者实现主体性的参与,学习的过程都是在问题情景中进行的。前者突出强调学习过程的性质是探究,而不是填鸭式的说教;后者强调学习过程的组织是以问题为中心的,而不是现成内容在师生间的机械位移。学习过程中的问题提出在美国中小学,所谓"问题",不管是内在的还是外显的,都是研究性学习的中心。在传统的课堂里,教师常常是问题的提出者,其目的也常常是获得学生对知识学习的反馈。在探究性学习的课堂里,教师所提的问题常常是具开
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