生命个体:教育的一种人性假设

被引：9

作者：

李家成

机构：

[1] 华东师范大学教育学系!上海

来源：

海南师范学院学报(人文社会科学版) | 2001年 / 02期

关键词：

人性假设; 教育; 生命个体; 生命意义感;

D O I：

10.16061/j.cnki.cn46-1076/c.2001.02.008

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

人性论是教育活动和教育学的前提。前人依据不同的人性论 ,提出了诸多教育主张。当我们以发生学的方式 ,返回生命本身 ,重新探询人之生存和人之生成 ,在价值追寻和工作机制层面上 ,思考教育与人性的关系时 ,我们将发现 ,人不断生成着 ,在各种关系中 ,人不断追寻自我确证、追寻生命意义感。以此种人性假设为出发点 ,我们应树立新的教育主体观 ,应自觉地实现时间、空间和工具的个人意义的生成 ,并实现教育自身的人性化

引用

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共 14 条

[1] 人的本性:生物学的启示 [J].