转变课程观:来自杜威和怀特海过程理论的启示

被引：17

作者：

汪霞

机构：

[1] 江苏省盐城师范学院江苏盐城邮编

来源：

关键词：

课程观; 过程理论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-09 [教育学史、教育思想史];

学科分类号：

040103 ; 060207 ;

摘要：

作为一种共同的赋有远见的睿智探索,杜威和怀特海都把着眼点投向了丰富、复杂、奇妙无穷的“过程”问题,开辟了反传统的理论视野,并带给课程理论研究新的启示和指引。

引用

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页数：4

共 7 条

[1]

确定性的寻求.[M].(美)约翰·杜威(JohnDewey)著;傅统先译;.上海人民出版社.2005,

[2]

实用主义的误读.[M].顾红亮著;.华东师范大学出版社.2000,

[3]

脉络与实在.[M].(美)唐力权著;宋继杰译;.中国社会科学出版社.1998,

[4]

现代西方资产阶级教育思想流派论著选.[M].华东师范大学教育系;杭州大学教育系编译;.人民教育出版社.1980,

[5]

分析的时代.[M].[美]怀特编著;杜任之等译.商务印书馆.1964,

[6]

经验与自然.[M].[美]杜威(J·Dewey) 著;付统先译.商务印书馆.1960,

[7]

科学与近代世界.[M].[英]怀特海(A·N·) 著;何钦译.商务印书馆.1959,