诊断学基础体格检查课教学方式改革的试验研究

目的：诊断学基础检体诊断部分教学方式探讨。方法：以我院 ９７级临床医疗专业 ７～９班为试验组，１～３班为对照组，试验组采用自学－录像－操作－讲授－操作教学方式，对照组采用传统的讲授－示范－操作教学方式，以同期实验诊断、诊断学理论考试成绩为参照，比较试验组与对照组操作考试成绩。结果：（１）操作考试成绩的均分、及格率、优分率，试验组与对照组比较无显著差异（Ｐ＞０．０５）；（２）同期实验诊断和诊断学理论考试成绩的均分、及格率、优分率，试验组明显低于对照组（Ｐ＜０．０５）；（３）试验组操作考试成绩的均分、及格率、优分率均高于同期实验诊断和诊断学理论考试成绩（Ｐ＜０．０５），对照组则不明显。结论：自学－录像－操作－讲授－操作教学方式可显著提高学生检体诊断操作技术水平。