“多媒体+教师扮演标准化患者+PBL”整合模式在本科生骨科教学中的应用

被引：2

作者：

信效堂 ^{[1
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王鹏 ^{[1
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兰海 ^{[1
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陈聪 ^{[1
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刘博 ^{[1
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李杰 ^{[2
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刘晓星 ^{[2
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机构：

[1] 山东省威海市立医院脊柱外科

[2] 山东省威海市立医院科教科

来源：

吉林医学 | 2013年 / 34卷 / 33期

关键词：

多媒体教学; 标准化患者; PBL临床教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642 [教学理论、教学法]; R68-4 [];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

目的:评价"多媒体+教师扮演标准化患者+以问题为中心的教学(Problem-based learing,PBL)"整合模式在本科生骨科教学中的教学效果。方法:对120例骨科临床实习同学随机分为试验组与对照组,试验组采用"多媒体+教师扮演标准化患者+PBL"整合模式,对照组采用传统教学模式,比较两组入科及出科时理论及实践操作考试成绩。结果:入科时试验组与对照组相比理论及实践操作考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);出科时试验组与对照组相比,理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),但实践操作考试成绩试验组明显高于对照组。结论:"多媒体+教师扮演标准化患者+PBL"整合模式能提高骨科实习生的实践操作能力。

引用

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