学前儿童焦虑量表中文版的测量学分析

被引:69
作者
王美芳 [1 ]
赵金霞 [2 ]
白文 [1 ]
机构
[1] 山东师范大学心理学院
[2] 临沂师范学院教育科学学院
关键词
焦虑障碍; 测量学分析; 学前儿童;
D O I
10.16128/j.cnki.1005-3611.2009.01.019
中图分类号
B841.7 [心理测验];
学科分类号
040201 ;
摘要
目的:考察Spence学前儿童焦虑量表在中国的适用性。方法:以学前儿童焦虑量表和儿童行为量表为评估工具,让607名母亲报告3-6岁儿童的焦虑与行为问题。结果:各项目与分量表的相关为0.50~0.78。总量表的Cronbach’sα系数为0.87,分半信度和重测信度分别为0.83、0.70。各分量表得分和总分与CBCL中的内化和外化问题得分均呈显著正相关,且与内化问题的相关程度高于与外化问题的相关程度。综合探索性和验证性因素分析的结果发现,我国学前儿童的焦虑结构包括广泛性焦虑、躯体伤害恐惧、社交恐惧、强迫-冲动障碍和分离焦虑5个因子,解释总方差的45.81%,各题项在所属因子的因素负荷为0.35~0.86,五因子对焦虑数据的拟合指数均大于0.90。结论:Spence学前儿童焦虑量表可用于评估我国学前儿童的焦虑症状。
引用
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