教师信息技术应用能力测评:基于教学数据流的课堂事理图谱

被引：17

作者：

唐烨伟 ^{[1
]}

李施 ^{[2
]}

彭芸 ^{[3
]}

机构：

[1] 东北师范大学信息科学与技术学院

[2] 深圳市盐田区云海学校

[3] 华中科技大学艺术学院

来源：

开放教育研究 | 2021年 / 27卷 / 03期

关键词：

教学数据流; 小学语文; 教师信息技术应用能力; 事理图谱;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2021.03.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G623.2 [汉语语文];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

教师作为教育过程的重要参与者,其信息技术应用能力对教育信息化的质量具有重要影响。本研究以小学语文智慧课堂视频案例为研究样本,采用显著行为序列分析与教师信息技术应用能力相关的行为。本研究首先基于教学数据流统计教师行为和学生行为,确定语文教师课堂行为与学生行为之间的转换关系,并依据不同转换关系划分教师信息技术应用能力;然后,通过事理图谱可视化测评教师信息技术应用能力,形成小学语文教师信息技术应用能力测评报告,实现对教师可观测、可控制的"测报+测控式"教师信息技术应用能力测评。本研究可为测评教师信息技术应用能力提供理论依据和参考方法,为教师提升信息技术应用能力提供现实参照和专业指导。

引用

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页数：11

共 25 条

[1]

课堂有效教学的师生互动行为研究.[D].张紫屏.上海师范大学.2015, 08

[2]

教师实践性知识研究.[D].姜美玲.华东师范大学.2006, 11

[3]

基于情境认知与学习的教学模式研究.[D].王文静.华东师范大学.2002, 01

[4] 基于教学行为的教师信息技术应用能力测评事理图谱研究——以2017-2019年中小学展示与培训活动优质课为例 [J].