关于西方教育研究传统“前提假设”现代转向的探讨

被引：1

作者：

卜玉华

机构：

[1] 华东师范大学教育学系!上海

来源：

关键词：

教育研究; 前提假设; 现代转向;

D O I：

10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2000.01.007

中图分类号：

G40-03 [教育科学研究];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

在“心物二元论”哲学思想及其所蕴含的三个基本价值取向的影响下，西方教育研究传统“前提假设”得以确立并带来了教育与自然与生活与自我的疏离现象；针对此种情况，现代教育进行了深刻的反省，并尝试用经验主义、本体论、解构主义等方略对教育研究传统“前提假设”进行弥补、乃至变革的现代转向。

引用

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