近30年来政策话语对教育公平的关注——基于《教育部工作要点》的实证研究

被引：20

作者：

周谷平 ^{[1
]}

余源晶 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江大学党委

[2] 浙江大学教育学院

来源：

教育研究 | 2012年 / 33卷 / 02期

关键词：

教育公平; 政策话语; 《教育部工作要点》; 文献计量;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

以教育部年度《工作要点》为研究素材,运用文献计量方法对政策文本进行解读,考察近30年来我国教育公平问题的政策关注点及走向发现,《工作要点》对教育的城乡差异、区域差异、阶层差异和教育补偿均有涉及,关注点分布均匀,新世纪后对教育公平问题的关注面有所扩展。从整体走势看,政策话语对公平问题的关注呈低起点、快提升的特点。《工作要点》的用词和行文中对农村地区、农村教育和农村地区教育对象表现出明显的话语关注,正是中央的文件精神在教育政策中的具体体现,表明我国教育政策对教育区域公平的关注日益具体和深入。教育公平将成为政策话语的重要组成部分。

引用

页码：35 / 40+52 +52

页数：7

共 5 条

[1]

史记字频研究.[M].李波著;.商务印书馆.2006,

[2]

话语与社会变迁.[M].(英)诺曼·费尔克拉夫(NormanFairclough)著;殷晓蓉译;.华夏出版社.2003,

[3]

政治体系.[M].(美)伊斯顿(Easton;David)著;马清槐译;.商务印书馆.1993,

[4] 近三十年我国教育知识来源的变迁——基于《教育研究》杂志论文引文的研究 [J].