课程实施中的教师心理变化

被引：5

作者：

尹弘飚

机构：

[1] 香港中文大学教育学院香港

来源：

河南大学学报(社会科学版) | 2005年 / 04期

关键词：

课程实施; 教师心理; 教师改变; 课程变革; 研究者; 心理变化;

D O I：

10.15991/j.cnki.411028.2005.04.060

中图分类号：

G443 [教师心理学];

学科分类号：

摘要：

当前,我国教育界正在进行广泛而深刻的课程改革,这是我们建设小康社会,追求可持续发展目标的必然要求。但是课程改革的实施,其道路是漫长而又复杂的。在这样一个漫长而又复杂的实践过程中,障碍和风险是不可避免的,阻力和难度是存在的,这种情况影响了我国课程改革的顺利实施,也引起了有关专家、学者的广泛关注。他们从不同角度、不同层面对课程改革实施的社会背景和现实条件进行了深刻的剖析,并借鉴国外先进的科学的教改理论和模式,以寻求一个更适合我国教育现状的、更加本土化的、更大的发展空间,从而促进我国未来教育的发展。基于此,我们特邀香港中文大学、南京大学、华中师大的专家和学者,对此问题进行探讨,以扩展我们的视野,在此特表示感谢!

引用

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