儿童心理理论能力中的情绪理解

被引：51

作者：

李佳

苏彦捷

机构：

[1] 北京大学心理学系,北京大学心理学系北京,北京

来源：

心理科学进展 | 2004年 / 01期

关键词：

心理理论; 情绪理解; 误念理解;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

摘要：

情绪理解是儿童心理理论能力中的一个重要组成部分,它在人们的社会交往中具有不容忽视的作用。按Tager-Flusber和Sullivan提出的心理理论两成分模型,它属于心理理论的社会知觉成分,先于社会认知成分出现;但是随着儿童年龄的增长,社会知觉成分与社会认知成分越来越难以分离。情绪理解可分为几个不同的层次:简单情绪的理解;和愿望、信念有关的情绪理解;复杂情绪的理解;情绪调节。该文综述了近20年来心理理论中有关儿童情绪理解的研究,对该领域的研究在方法上和内容上提出了可能的发展方向。

引用

页码：37 / 44

页数：8

共 9 条

[1] 对心理理论两成分认知模型的验证 [J].

隋晓爽 ;

苏彦捷 .

心理学报, 2003, (01) :56-62

[2] 关于儿童道德情绪判断的研究进展 [J].

刘国雄 ;

方富熹 .

心理科学进展, 2003, (01) :55-60

[3] 认知发展研究的新领域:儿童“心理理论”研究 [J].

刘吉林 .

山东教育科研, 2002, (01) :44-46+49

[4] 关于幼儿对损人行为的道德判断及有关情绪预期的初步研究 [J].

唐洪，方富熹 .

心理学报, 1996, (04) :359-366

[5]

Facial affect and affective prosody recognition in first-episode schizophrenia[J] . Jane Edwards,Philippa E Pattison,Henry J Jackson,Roger J Wales.Schizophrenia Research . 2001 (2)

[6]

A componential view of theory of mind: evidence from Williams syndrome[J] . Helen Tager-Flusberg,Kate Sullivan.Cognition . 2000 (1)

[7] Classifying affect-regulation strategies [J].

Parkinson, B ;

Totterdell, P .

COGNITION & EMOTION, 1999, 13 (03) :277-303

[8]

Children’s Understanding of Mind and Emotion: A Multi-culture Study[J] . Penelope G. Vinden.Cognition ＆ Emotion . 1999 (1)

[9] TRAINING YOUNG-CHILDREN TO ACKNOWLEDGE MIXED EMOTIONS [J].

PENG, ML ;

JOHNSON, C ;

POLLOCK, J ;

GLASSPOOL, R ;

HARRIS, P .

COGNITION & EMOTION, 1992, 6 (05) :387-401

← 1 →