不同程度述情障碍者威斯康星卡片分类测验的比较研究

目的:探讨高述情障碍者有无认知功能的受损及其特征。方法:采用多伦多述情障碍量表中文版(TAS-20-C)对6126名在校大学生的述情障碍情况进行评定,以该量表得分值为标准,从最高分降序选取150名大学生作为述情障碍高分组,从最低分升序选取150名大学生作为述情障碍低分组,两组均接受威斯康星卡片分类测验(WCST)。结果:述情障碍高分组的总测验数、持续应答数、持续性错误应答数、完成第一次分类应答数、不能维持定势的次数均高于低分组(P﹤0.05);而高分组的正确应答数、完成分类数、概念化水平应答率则明显低于低分组(P<0.05);TAS-20-C的总分及因子分与WCST成绩呈显著相关。结论:述情障碍的高低与额叶功能受损的程度有关。