人工智能时代研究生能力培养的重构——基于莫拉维克悖论的思考

人工智能的智能化及其广泛应用对教育目标、教育内容、教育手段等产生深刻而长远的影响。人工智能时代研究生能力培养呈现出新的特征，以人工智能的智能路径为映照反思研究生能力培养的结构调整，应从单一智能、特定技能、技术技能拓展到多元智能、通用技能、社会技能；以人工智能的抢位嵌入反思研究生能力培养的目标转换，应回归研究生能力培养的社会属性，培养研究生人机协同工作的能力、驾驭技能技术的能力；以人工智能的赋能应用为媒介反思研究生能力培养的过程优化，应从外在、被动、逻辑转向具身、主动、意义，借用人工智能之技能的同时真正实质提升研究生自身能力。