课堂目标结构、个人目标取向、自我效能及价值与学业自我妨碍

被引：94

作者：

李晓东

林崇德

聂尤彦

庞爱莲

机构：

[1] 东北师范大学心理系

[2] 北京师范大学发展心理研究所

[3] 东北师范大学心理系长春

[4] 北京

[5] 长春

来源：

关键词：

课堂目标结构; 目标取向; 自我效能; 价值; 学业自我妨碍;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2003.04.004

中图分类号：

G441 [教学心理学（课堂教育心理学）];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

以216名初中二年级学生为被试,采用协方差结构模型对成就目标、自我效能、价值与学业自我妨碍的关系进行研究。结果表明:课堂自我取向对学业自我妨碍有显著的正向预测作用;自我效能、内在价值和达成价值对学业自我妨碍有显著的负向预测作用。

引用

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