技术支持的“非正规学习”研究新进展

被引：8

作者：

Julian SeftonGreen ^{[1
]}

侯小杏 ^{[2
]}

杨玉芹 ^{[2
]}

焦建利 ^{[3
]}

机构：

[1] WAC表演艺术与媒体大学

[2] 华南师范大学教育信息技术学院

[3] 华南师范大学未来教育研究中心

来源：

远程教育杂志 | 2007年 / 06期

关键词：

非正规学习; ICTs; 教育生态学; ICT;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2007.06.013

中图分类号：

TP399-C1 [];

学科分类号：

摘要：

对大部分人来说,当我们讨论学习时,我们会不可避免地将其与正规的教育系统联系起来。但任何关于ICTs在儿童学习中角色的研究都使我们认识到,在校外情景中,儿童非常容易沉浸于ICTs相关的活动中,这就迫使我们必须用更广阔的视角来审视包括学校、家庭、休闲、图书馆、博物馆等在内的"教育生态学"。本综述首先对"非正规学习"进行了界定,指发生在学校环境之外,数字技术支持或与数字技术交互的非正规学习;接着讨论了本研究所依据的学习的核心理论以及在ICTs支持的关于学习的研究中不断产生的新的学习理论;勾勒出儿童在校外获取和使用数字技术的情景;然后基于已有的关于技术支持的非正规学习的案例,总结提炼出技术支持的非正规学习的关键特征;最后对这些研究的理论和政策含义进行了深入的研究和剖析。

引用

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页数：12

共 4 条

[1] Informal Learning: Substance or style?[J] . Julian Sefton-Green.Teaching Education . 2003 (1)
[2] ALIENS IN THE CLASSROOM
GREEN, B
BIGUM, C
[J]. AUSTRALIAN JOURNAL OF EDUCATION, 1993, 37 (02) : 119 - 141
[3] Repackaging the slasher movie:digitalunwriting of film in the classroom. Burn,A. English In Australia . 2000
[4] Growing up digital:The rise of the net generation. Tapscott,D. McGraw Hill s Washington Report on Medicine Health . 1998

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