中医院校诊断学的传统教学法与案例教学法的比较研究

目的:观察在诊断学教学中,传统教学法与案例教学法的教学效果。方法:同一老师在均衡的两个班分别用传统教学法及案例教学法进行教学。教学内容完成后,进行学生考核及问卷调查。结果:基础知识、基本理论的考核成绩两个班差异无统计学意义。病案分析考核,案例教学班成绩(81.25±6.74)明显优于传统教学班(72.56±8.25),差异有统计学意义(P<0.01)。学生的学习感兴趣率案例教学班(93%)高于传统教学班(75%)。结论:案例教学有助于学生临床思维能力的培养,可提高其分析问题及解决问题的能力,还能激发学生的学习兴趣。