信息技术采纳视角下的网络学习行为实证研究

被引：43

作者：

杨丽娜 ^{[1
]}

颜志军 ^{[2
]}

机构：

[1] 天津外国语大学教育技术与信息学院

[2] 不详

来源：

中国远程教育 | 2011年 / 04期

关键词：

网络学习行为; 信息技术采纳; 结构方程模型;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.2011.04.015

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

理性行为理论认为个体行为是由个体动机和意图决定的。网络学习作为一种行为现象,其发生的前提之一是学习者采纳技术环境开展学习的愿意,这种学习意愿直接影响着网络学习行为的发生和预期的学习效果。本文从信息技术采纳视角,以理性行为理论、计划行为理论和技术接受模型为理论框架,重点从心理因素、技术因素和资源因素三个方面建立了网络学习行为发生的前因模型,并采用结构方程模型(SEM)统计方法,以实证的方式分析了影响网络学习者学习行为发生的因素,测量了该模型的解释能力。

引用

页码：36 / 40

页数：5

共 6 条

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