理解高校教师对教育信息技术的采纳:社会影响的视角

被引：5

作者：

高峰

机构：

[1] 聊城大学教育科学学院

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 04期

关键词：

教育信息技术; 采纳; 主观规范; 社会形象;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.04.020

中图分类号：

G645.1 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

从社会影响的视角,以教师在日常教学中对BlackBoard网络教学系统的采纳为背景,在五所不同类型的国内高校获取数据实证,探讨了主观规范、社会形象两个因素对教师采纳教育信息技术的影响。研究结果显示:(1)主观规范一方面直接正向影响持续使用意向,另一方面还通过有用性感知的中介间接影响持续使用意向,并且对处于决策阶段的教师的影响要高于处于确认阶段的教师;(2)社会形象感知直接正向影响处于决策阶段的教师的持续使用意向,但对确认阶段的教师来说影响不显著。最后讨论了研究结论的理论和实践意义。

引用

页码：28 / 36

页数：9

共 11 条

[1] Extending TAM for Online Learning Systems: An Intrinsic Motivation Perspective [J].

张胜 ;

赵珏 ;

谭伟伟 .

TsinghuaScienceandTechnology, 2008, (03) :312-317

[2]

结构方程模型[M]. 重庆大学出版社 , 吴明隆, 2009

[3]

技术传播[M]. 黑龙江人民出版社 , 金兼斌著, 2000

[4]

Sources of Influence on Beliefs about Information Technology Use: An Empirical Study of Knowledge Workers[J] . William Lewis,Ritu Agarwal,V. Sambamurthy.MIS Quarterly . 2003 (4)

[5]

User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View[J] . MIS Quarterly . 2003 (3)

[6]

A Theoretical Extension of the Technology Acceptance Model: Four Longitudinal Field Studies[J] . Viswanath Venkatesh,Fred D. Davis.Management Science . 2000 (2)

[7] The psychological origins of perceived usefulness and ease-of-use [J].

Karahanna, E ;

Straub, DW .

INFORMATION & MANAGEMENT, 1999, 35 (04) :237-250

[8]

Assessing IT Usage: The Role of Prior Experience[J] . MIS Quarterly . 1995 (4)

[9]

Understanding Information Technology Usage: A Test of Competing Models[J] . Shirley Taylor,Peter A. Todd.Information Systems Research . 1995 (2)

[10]

Predicting User Intentions: Comparing the Technology Acceptance Model with the Theory of Planned Behavior[J] . Kieran Mathieson.Information Systems Research . 1991 (3)

← 1 2 →