共 7 条
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教师实践性知识研究[D]. 姜美玲.华东师范大学 2006
[4]
教育哲学[M]. 人民教育出版社 , 郝文武著, 2006
教师实践性知识的建构:困境与超越
被引：6
作者：
张金运
[1
,2
]
机构：
[1] 陕西师范大学教育学院
[2] 贵阳学院教育科学学院
来源：
关键词：
教师实践性知识;
教学勇气;
教师专业共同体;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451.1 [教师评定与任用];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
建构实践性知识是教师专业化的重要维度之一,制约着教师实践过程中教学勇气的获得。从教师专业生活的视角来审视,教育行动中伦理性的缺失异化了教师实践性知识的内涵。尤其是现代社会中"工具理性"价值旨趣的盛行,塑造了控制型的教学文化,使得教师缺少了实践性知识的专业空间。教师实践性知识的有效建构需要通过引导教师积极的情绪、培育教师的理论意识、营造教师专业共同体的文化来逐步实现。
引用
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页数：5
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