在路上,教师以怎样的姿态前行

被引：10

作者：

张勇

机构：

[1] 上海师范大学

来源：

教育科学研究 | 2010年 / 04期

关键词：

教师专业发展; 教育情境; 学习者;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

<正>就国际方面来看,从20世纪中叶逐步兴起的教师专业化运动,实质上就是一种以提升教师生活质量为主旨的运动。但在实践中,由于忽视教师专业发展的个体性、自主性和实践性等特点,已有体制下教师教育的投入与收效之间形成了明显差距,教师在职业生活中表现出的是一

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