“探索增值评价”的几个关键问题

<正>更为精准地对学生、教师和学校进行评价,这是教育评价改革的重要议题。长期以来,人们以单次学业考试结果来评价学生、教师和学校。这种评价方式虽然容易理解、便于操作,但是"以结果论英雄"的价值取向,未能考虑到学生的初始能力水平以及学生、教师和学校之中很难改变的条件性因素,这不仅可能挫伤基础不好的学生、背景条件不够突出的教师、办学条件不够优质的学校的积极性,还会导致学校抢夺优质生源、将学校资源投向所谓"优等生"和"重点班"等现象出现,既不利于提升教育质量,又有悖于教育公平。