论诵读的内涵、意义及要求

被引：25

作者：

张心科

机构：

[1] 北京师范大学文学院

来源：

教育学报 | 2009年 / 5卷 / 01期

关键词：

语文教学; 诵读; 内涵; 意义; 要求;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2009.01.014

中图分类号：

G633.3 [汉语语文];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

"诵读"概念从古至今经历了一个逐步演变的过程,其内涵一直不清晰,人们在使用时也各有所指。诵读的内涵不明,造成目前对"诵读"概念的解读十分混乱、以此为名的教学也较为盲目。通过对其内涵演变的梳理、辨析,可尝试将"诵读"定义为一种用标准的普通话,注意声音与意义的有机结合,用略带夸张的语调读文言诗文,用说话的语调读白话诗文的读的方式。诵读在教学中,可以增强学生对母语的感情,增加对文本理解、体验,增进口头和书面表达。诵读时要特别注意"口诵"与"心惟"结合与反复以及语体和文体的区分等。

引用

页码：60 / 65

页数：6

共 6 条

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