对外汉语教学的模式匹配

外国学生学习汉语，在头脑中构建起汉语词语模式、句子模式和思维模式的同时，还必须进行反复实践和训练，也就是汉语语言模式的匹配和提取，才能熟练地应用汉语进行交际。模式匹配的认知作用是识别和理解。被识别了的汉语模式可以被提取。外国学生提取汉语模式主要有三种困难：提取不出、提取有误和提取迟缓。汉语模式匹配和提取的最终目的是应用。应用的熟练和自我监控是对外汉语教学的重要任务。