TIMSS 2007数学评价中的认知领域述评及启示

被引：6

作者：

江雪萍 ^{[1
]}

苏洪雨 ^{[2
]}

机构：

[1] 华南农业大学理学院数学系

[2] 华南师范大学数学科学学院

来源：

外国中小学教育 | 2008年 / 02期

关键词：

TIMSS; 数学认知; 行为; 评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

TIMSS2007在数学认知领域方面主要从三个基本的层次来划分数学认知水平,通过描述一些具体的认知活动的行为方式,解读不同层次的学生在数学认知方面的表现,为评价学生的数学素养提供了较好的依据。同时,对我国数学课程标准制定有所启示。

引用

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共 2 条

[1] TIMSS系列研究简介(1) [J].

江春莲 .

数学通讯, 2006, (09) :1-5

[2]

追求卓越.[M].鲍建生编著;.上海教育出版社.2003,