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高等职业教育本质属性特征应有形态的澄明
被引:2
作者
:
陈亚青
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0
h-index:
0
机构:
杭州科技职业技术学院
陈亚青
李康德
论文数:
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0
机构:
杭州科技职业技术学院
李康德
机构
:
[1]
杭州科技职业技术学院
来源
:
邢台职业技术学院学报
|
2011年
/ 28卷
/ 06期
关键词
:
高等职业教育;
本质属性;
教育性;
职业性;
认知性;
技能性;
认同性;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G718.5 [高等职业技术学校];
学科分类号
:
摘要
:
高职的本质属性是教育性与职业性。其教育性的本质属性特征即教育的干预性、关怀性、策略性和系统性等。其职业性的本质属性特征即职业知识教育的认知性,职业技能教育的实践性,职业道德教育的认同性。其实践性特征是"教学----实践----教学----实践"的特征。职业道德教育是情感认知与体验的特征。高职教育的职业性,是教育性之下的职业知识认知、技能实践与道德认同的统一。
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页数:5
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共 4 条
[1]
论教育性——关于“教育是什么”新探索
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
刘庆昌
[J].
当代教育科学,
2006,
(15)
: 3
-
6
[2]
思想道德修养与法律基础[M]. 高等教育出版社 , 本书编写组[编], 2006
[3]
教育心理学[M]. 人民教育出版社 , 冯忠良等著, 2000
[4]
动机心理学[M]. 辽宁人民出版社 , (美)霍斯顿(Houston,J.P.)著, 1990
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