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基于学习风格的教学设计
被引：12
作者：
辜筠芳
机构：
[1] 华东师范大学课程与教学研究所!硕士研究生,上海
来源：
关键词：
学习风格;
活动型;
客观存在;
象限;
客观实在;
教学设计模式;
优势半球;
右半球;
想象型;
大脑功能;
左半球;
学习者;
学习风格理论;
全脑教育;
普通型;
D O I：
暂无
中图分类号：
G420 [教学研究和改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
学习风格的个别差异是客观存在的。如果教学活动要切实地贯彻“因材施教”的教学原则 ,就必须重视学习风格的研究。因为个体的学习风格是直接参与、监控认识过程的。为此 ,我们有必要研究基于学习风格的教学设计 ,本文旨在介绍这方面的研究成果。全文主要由四部分组成 :第一部分首先介绍柯勃〔1〕关于学习风格的研究 ;第二部分介绍柯勃关于学习过程的研究 ;第三部分介绍大脑功能研究的新进展 ;第四部分介绍伯妮斯〔2〕根据柯勃的学习风格理论而提出的教学设计模式
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