从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向

被引：66

作者：

汤晓蒙 ^{[1
]}

刘晖 ^{[2
]}

机构：

[1] 广州大学教育学院

[2] 广州大学教育学院党委

来源：

教育研究 | 2014年 / 35卷 / 12期

关键词：

高等教育; 多学科; 跨学科; 方法论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

高等教育学科在30年的发展中,其方法论经历了由"单学科"研究到"多学科"研究,再到"跨学科"研究的发展路径。单学科研究因其对自身学科的固守而走入困境,不得不转向多学科研究;多学科研究为高等教育学科建设提供了新思路,促进了学科发展,但因其研究视角的分散和割裂使其难以胜任高等教育学科建设方法论的重任;跨学科研究作为当今其他学科广泛运用的研究范式,成为现代学科发展的基本路径。高等教育研究应尽快实现由多学科研究向跨学科研究的转向,并以此方法论推动学科建设发生根本性突破。

引用

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页数：6

共 15 条

[1] 作为方法论的高等教育多学科研究解读 [J].