美国教育技术专业建设现状之管窥:挑战与探索

被引：6

作者：

郑旭东 ^{[1
]}

张学波 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京大学教育科学与管理系

[2] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2009年 / 03期

关键词：

教育技术; 学习科学; 专业建设;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2009.03.005

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

美国教育技术专业的建设在历史上曾受到多种相关专业之影响。进入21世纪以来,它既面临着由于学习科学专业之崛起而带来的外部挑战,又面临着内部不同学术阵营在专业建设上的理论分歧,以印第安纳大学和佛罗里达州立大学为代表的传统强势教育技术专业面临着危机并勇敢地迈出了变革的新步伐,而以宾夕法尼亚州立大学和乔治亚大学为代表的新型教育技术专业则在创新发展中闯出了"合纵连横"和"分化组合"的专业建设新思路,它们昭示着美国教育技术专业建设的未来前景。

引用

页码：115 / 120

页数：6

共 6 条

[1]

Instructional systems design and the learning sciences: A citation analysis[J] . Joshuo A. Kirby,Christopher M. Hoadley,Alison A. Carr-Chellman.Educational Technology Research and Development . 2005 (1)

[2]

Perspectives on the Role of an Instructional Design and Technology Program Within a College of Education: Professor, Department Chair, Dean[J] . Educational Technology . 2004 (4)

[3]

The Learning Sciences: Past, Present, Future[J] . Educational Technology . 2004 (3)

[4]

Reflections on the state of educational technology research and development[J] . Robert Kozma.Educational Technology Research and Development . 2000 (1)

[5]

A first meeting of professors of educational technology: A summary of issues[J] . Carol A. Carrier.Journal of Instructional Development . 1986 (3)

[6]

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