未找到相关数据
科学地选择识字教学中的初期积累字——谈小学识字教学的科学性之一
被引：11
作者：
王宁
机构：
[1] 北京师范大学民俗典籍文字研究中心
来源：
关键词：
小学识字教学;
字频统计;
科学性;
D O I：
暂无
中图分类号：
G623.22 [识字];
学科分类号：
摘要：
<正>充分认识突破零的重要意义开端意味着突破零。做任何事,突破零是最难的,初小中文教学面临的任务正是要帮助学生突破零。这些年,学前识字的情况屡禁不止,很多孩子在上小学之前已经认识了不少字,所以,老师们缺乏突破零的意识。这是一种误区。不论孩子在学前阶段学了多少字,就正规的系统学习而言,都应当看做是零起点——汉字的零起
引用
收藏
页码：7 / 10
页数：4
相关论文