高中生学习倦怠与应对方式、社会支持的关系分析

被引：15

作者：

陈红香 ^{[1
]}

吴建红 ^{[1
]}

晏赛君 ^{[2
]}

机构：

[1] 山西师范大学教师教育学院

[2] 华南师范大学心理系

来源：

山西师大学报(社会科学版) | 2009年 / 36卷 / 02期

关键词：

高中生; 学习倦怠; 应对方式; 社会支持;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.2 [青少年心理学];

学科分类号：

摘要：

使用结构方程模型的方法研究学习倦怠的结构及其与应对方式、社会支持的关系,结果发现:(1)MBI-SS可以有效测量高中生学习倦怠,如耗竭、玩世不恭、学习效能感等;(2)学习效能感的年级差异达到显著水平,而玩世不恭的性别差异非常显著。应对方式和社会支持也存在年级和性别差异;(3)社会支持通过应对方式对学习倦怠起间接影响,应对方式为社会支持和学习倦怠之间的中介变量,支持了社会支持的缓冲器模型。

引用

页码：124 / 128

页数：5

共 11 条

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