评价的组篇功能研究:历史与现状

被引：13

作者：

张大群 ^{[1
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]}

机构：

[1] 南昌大学外国语学院

[2] 上海交通大学外国语学院

来源：

外语教学 | 2010年 / 31卷 / 02期

关键词：

评价; 组篇; 衔接; 连贯;

D O I：

10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2010.02.005

中图分类号：

H03 [语义学、语用学、词汇学、词义学];

学科分类号：

030303 ; 0501 ; 050102 ;

摘要：

Thompson&Hunston(2000)认为评价具有三大功能:表态功能、维系功能和组篇功能。其中,评价的组篇功能研究尚未引起充分的重视。美国社会语言学家Labov早在20世纪70年代研究叙事作品结构时就已涉及评价的组篇功能。近年来,随着评价理论作为一个系统的全面形成,该研究更加不容忽视。本文全面回顾了评价组篇功能研究的历史,将其划分为两个阶段。第一阶段评价作为语篇的特定部分参与组篇,第二阶段评价渗透于整个语篇参与组篇。文章在此基础上,试图指出当前评价组篇功能研究的特点与问题所在。

引用

页码：1 / 5+10 +10

页数：6

共 5 条

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