当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示

被引：16

作者：

胡晓毅

机构：

[1] 北京师范大学教育学部特殊教育系

来源：

比较教育研究 | 2014年 / 36卷 / 09期

基金：

教育部留学回国人员科研启动基金; 中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

美国; 孤独症; 儿童教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G769.712 [];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

自1990年孤独症被列为美国《残疾人教育法》的残疾类别之一以来,美国加大对孤独症儿童教育研究的投入力度,开发若干种教学策略与课程方案,积极推进孤独症儿童的融合教育,提升专业人员的技能素质。然而,美国孤独症儿童的教育仍在教育安置形式、专业人员建设、教学内容与教学策略的设计与实践上面临着严峻的挑战。清楚地认识这些挑战,有助于我国对孤独症儿童教育工作的开展,进行有针对性的规划设计和借鉴。

引用

页码：94 / 99

页数：6

共 6 条

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