认知灵活性与大学生心理健康的相关关系

目的用实验方法考察认知灵活性与大学生心理健康的关系,为研究认知控制与大学生心理健康的关系提供参考依据。方法选取杭州师范大学学生38名(女生22名,男生16名)采用注意瞬脱下的定势转换实验范式反映认知灵活性,用SCL-90测量大学生心理健康状况,考察二者的关系。注意瞬脱实验中,第1个目标前出现的不同类型干扰项代表不同的定势转换需求,包括针对语义和形状的注意定势。结果语义和形状定势转换所造成的瞬脱量变化与SCL-90测试得分有显著相关,尤其是目标间隔为lag 2时。结论注意瞬脱下的认知灵活性与大学生心理健康有显著的相关。