国际比较教育(中)

<正> (四)研究方法当人们说到特定的比较方法时,他们可能会使听者产生误解,因为在比较研究中要使用很多种不同的研究方法并且每一种只适用于调查某类特别的问题.简短的看一下那些代表性的研究技术和应用这些技术的典型研究的标题,这一点就可以得到说明.下列这些代表性的方法包括历史法、解释法、内容分析法、调查研究法、观察法、实验研究法和人种史法.本章前一部分提到的“历史法”引起了历史研究法的运用.最常见的是查阅书面或印刷材料(书、期刊、报纸、信件、法律文献)并解释在教育活动的发展中它们指什么("18世纪初等学校读物中的宗教内容”或“法律支配下的南非学校教育——1900—1930”).历史法也包括一些采访,采访对象是那些过去重要事件的多与者或至少是与那些已去世的过去重要事件的参与者相熟的人(“法属印度支那殖民地学校的督导”或“大萧条时期教师工资的谈判”).此外,上一个世纪中视听—录音技术的发展也为运用历史法的人提供了更广的资料来源——照片、电影胶片、唱片、录音磁带、录像带、影碟、计算机排印,等等.此外,为了调查没有以书面或图片形式充分体现的历史事件,运用历史法的人有时会转向考古发现.然而,就比较教育的目的来说,考古发掘中发现的物质文化遗迹通常用处不大.