从中美小学教育机制看职业规划的可持续性

职业规划是每个学生步入社会都要面临的问题。中美两国在职业规划方面存在着很大的差异。本论文通过对中美两国小学教育机制的对比,分析中国目前职业规划所存在的问题,并得出结论:职业规划不是只有大学阶段应注意的问题,而是应当贯穿小学、中学和大学的整个教育过程的可持续性发展的问题。建立持续发展的职业规划指导,可以避免职业选择的盲目性,促进学生认识自我、发展自我,对于学生实现人生价值意义重大。