评我国近百年来对语文教材问题的思考路向

被引：41

作者：

王荣生

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

教育研究 | 2002年 / 03期

关键词：

审视; 语文教材; 思考路向; 语文课程; 系统性;

D O I：

暂无

中图分类号：

H19 [汉语教学];

学科分类号：

0501 ; 050103 ;

摘要：

我国现代意义的语文课程 ,成熟于 2 0世纪上半叶 ,我们现在对语文教材问题的研究 ,仍沿着当时所指引的路向。在没能辨清语文课程层面、语文教材层面以及语文教学层面的学理背景下 ,在与传统语文教育的反照中 ,当时对语文教材问题的思考 ,主要是遵从“明里探讨”与“系统性”这两条线路。新中国成立后 ,尤其是近二十年 ,它们被演变成“体例”和“体系”的问题。本文认为 ,在课程层面上追求“明”与“系统”,是历史的进步 ,但将它们延伸到语文教材乃至语文教学层面 ,则需要重新审视

引用

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