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- [1] 学习的快乐.[M].(日)佐藤学著.教育科学出版社.2004,
- [2] 课程与教师.[M].(日)佐藤学著;钟启泉译;.教育科学出版社.2003,
- [3] 教育过程.[M].[美]杰罗姆·S·布鲁纳(J·S· Bruner) 著;上海师范大学外国教育研究室 译.上海人民出版社.1973,
“课堂互动”研究:意蕴与课题
被引：264
作者：
钟启泉
机构：
[1] 华东师范大学课程与教学研究所
来源：
关键词：
课堂互动;
自主学习;
集体思维;
教师学习共同体;
反思性实践研究;
D O I：
暂无
中图分类号：
G424.21 [课堂教学（班级教学）];
学科分类号：
摘要：
"课堂互动"是课堂研究回避不了的论题。课堂互动研究意味着从"课堂控制论"走向"课堂互动论",意味着从"技术性实践"走向"反思性实践"研究,它体现了"儿童本位"的教学观。自主活动、集体思维、教师学习共同体是"课堂互动"研究的关键概念。"课堂互动"研究的课题是:从单纯知识点的目标设定走向三维目标链的设定,从单纯预设式的教学设计走向动态生成式的教学设计,从单向传输走向集体思维学习——集体思维的组织与学习集体的形成。"课堂互动"研究的价值在于,调动一切积极因素,改变教师一言堂的状态,打造崭新的以"自主、合作、探究"为其文化特色的课堂。
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