仿真型临床技能多站考核的实践探索

围绕“本科医学教育全球最低基本要求”中的标准,适应社会新环境和学校的实际,整合我校临床教学改革成果,对临床医学毕业生实施以临床病案、临床问题和临床教师为核心内容的仿真型临床技能多站考核,收到了显著成效。并探索优化的方案。