汶川地震极重灾区中小学校的心理援助现状与需求——以茂县、汶川县和都江堰市为例

通过对四川省茂县、汶川县、都江堰市等3个极重灾区的32名教育工作者进行访谈,发现在汶川地震极重灾区的中小学校存在如下现象:接受心理援助的多少和交通状况密切关联;国家的对口支援政策初显成效;接受心理援助的需要和内心的排斥以及繁重的工作相矛盾;整体外迁学校的学生适应问题突出;教师承受着来自各方面的巨大压力;大多数教师尽职尽责,极少数教师出现了价值观上的消极转变;教师渴望更多的理解和支持;地震的影响还在持续,长期、专业的心理援助实有必要。本研究的结论是:极重灾区中小学校需要专业、长期的心理援助;心理援助要同时关注地震带来的特殊问题以及被地震激化的固有问题;教师应成为心理援助的重点实施对象;心理援助志愿者制度的建立非常重要;心理援助需要照顾到整体外迁的学校。