从单一媒体观到环境资源观:一个信息化教育隐含前提的变化

被引：15

作者：

俞树煜

机构：

[1] 西北师范大学教育技术与传播学院

来源：

电化教育研究 | 2006年 / 04期

关键词：

单一媒体观; 环境资源观; 信息化教育; 隐含前提; 变化;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2006.04.002

中图分类号：

G43 [电化教育];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

从电化教育(视听教育)走向信息化教育,隐含着一个前提的变化,即对媒体的看法和认识发生了改变,由电化教育(视听教育)阶段的单一媒体观走向了信息化教育阶段的环境资源观,这意味着人们在理论和实践上对媒体本质的认识、媒体的使用方式、媒体角色(或作用)、媒体对教学(学习)方式的支持、媒体对教学的影响都产生了改变。从单一媒体观到环境资源观的转变,将使我们重新审视现代教育技术(媒体)对教育领域的影响,重新审视电化教育(视听教育)到信息化教育的发展,重新审视教学构成的要素观,重新审视信息化教育的逻辑起点与理论体系。

引用

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共 8 条

[1] 关于教育技术学逻辑起点的论证与思考 [J].