新时代高校教师“课程思政”能力的理性审视

被引：333

作者：

刘清生

机构：

[1] 江苏科技大学党委宣传部

来源：

江苏高教 | 2018年 / 12期

关键词：

新时代; 高校教师; 课程思政; 思政教育;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2018.12.018

中图分类号：

G641 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

0305 ; 030501 ; 030505 ; 0401 ;

摘要：

"课程思政"是高校思想政治工作的重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。教师是推进"课程思政"的关键因素。而高校教师"课程思政"面临的挑战主要包括:认识上的偏差带来的挑战,教师"课程思政"理念缺乏;导向上的偏失带来的挑战,教师"课程思政"责任淡薄;机制上的偏颇带来的挑战,教师"课程思政"能力欠缺。为此,高校教师要从强化"课程思政"协同育人的理念、增强"课程思政"内容融合的能力、创新"课程思政"方式方法的能力、提升"课程思政"教师自身素养等方面提升"课程思政"能力。

引用

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共 7 条

[1] 课程思政的价值意蕴与生成路径 [J].