现代学徒制:高技能人才培养新范式

被引：327

作者：

王振洪 ^{[1
]}

成军 ^{[2
]}

机构：

[1] 金华职业技术学院

[2] 金华职业技术学院师范学院

来源：

关键词：

高职教育; 现代学徒制; 高技能人才; 工学结合;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2012.08.020

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

从传统学徒制到现代学徒制,高职教育的"高等性"赋予了其新的内涵。现代学徒制围绕人的全面发展和可持续发展,进一步深化了工学结合人才培养模式改革。从校企合作平台的构建、学习载体的重建、教学组织和管理模式的变革、教学团队的目标集聚以及教学评价的文化价值取向等方面系统阐述了现代学徒制的实施要素。

引用

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页数：4

共 5 条

[1]

教育的内涵与质量.[N].郑南宁;.光明日报.2012,

[2]

高职院校教师文化的独特性与建构路径.[N].王振洪;.中国教育报.2010,

成军 .

[4] “产学研结合”与“工学结合”解读 [J].

陈解放 .

[5]

技术教育概论.[M].[日]细谷俊夫编著;肇永和;王立精译.清华大学出版社.1984,