英国一流大学博士生培养机制及其启示——基于牛津大学教育学院的经验

被引：7

作者：

韩萌

机构：

[1] 山东大学高等教育研究中心

来源：

高等教育研究 | 2016年 / 08期

关键词：

博士生; 学科交叉; 研究导向; 互动式培养; 自由教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G643 [研究生教育]; G649.561 [];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

近年来英国高校博士生改革的关注点是将培养视为"学术训练的过程",强调博士生教育期间所获得的技能、素养和方法,关注知识的研究过程和技能的"可迁移性"。牛津大学教育学院的经验表明,保证博士生质量的培养环节主要有:基于综合能力测评的入学甄别,引入"生活化课程"和增加"集约化研究"的学术训练以及"双导师制"。体现了英国一流大学博士生培养以研究为导向的求真理念、跨学科的自由教育理念、互动式培养和个性化教育理念。

引用

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