现实生活与学生主体性的建构

被引：16

作者：

和学新

机构：

[1] 天津市教育科学研究院副研究员、博士

来源：

关键词：

杜威; 自然科学; 科学技术; 学生主体性; 主体性教育; 教育教学活动; 回归生活世界; 辩证唯物主义; 认识论; 综合活动课程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

摘要：

<正> 一、生活具有教育的价值和意义教育产生于社会生活和社会生产的需要,教育的产生是为了人更好地生活。教育源于生活,又归于生活。教育与生活是紧密相联的。在人类的源初时期,教育与生活是合二而一的,是同一的。只是学校教育出现之后,二者才逐渐地相对分离开来。

引用

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共 8 条

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