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我国教育督导制度存在的问题与改进建议
被引：21
作者：
孙玉洁
机构：
[1] 沈阳师范大学教育科学学院教授(沈阳)
来源：
关键词：
教育督导;
制度;
职能;
监督;
评估;
D O I：
暂无
中图分类号：
G526 [教育行政];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
随着教育教学改革的不断深入,我国现行教育督导制度的局限性逐渐凸显出来,表现在:教育督导机构的性质定位不明,教育督导的职能定位偏颇,教育督导人员的非专业化。摆脱困境需实现行政过程中决策与执行的分离,变政府机构为法定机构。实现由"控制"向"服务"的转变,是21世纪教育督导追求的方向;实现由"经验型"向"专业型"转变,是教育督导发展的必然要求。
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