样例数量对内隐序列学习的影响

被引：6

作者：

付秋芳

傅小兰

机构：

[1] 中国科学院心理研究所

[2] 脑与认知科学国家重点实验室

来源：

心理科学 | 2005年 / 04期

基金：

国家自然科学基金重点项目;

关键词：

内隐序列学习; 规则; 样例; 样例数量; 过程分离方法;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2005.04.008

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

本研究采用序列学习范式,探讨了样例数量对内隐序列学习的影响,以揭示意识在学习中的作用以及内隐学习获得的知识表征。研究发现,在内隐序列学习中:(1)被试既可以记忆具体的样例知识也可以抽取抽象的规则知识;(2)样例数量影响被试对样例和规则知识的获得,在样例较少时被试可以获得更多的样例和规则知识;(3)样例数量影响被试对意识知识的获得,在本研究中仅当样例数为4时被试获得了有关样例和规则的意识知识。

引用

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