认知发展理论与素质教育

被引：10

作者：

金丽

周国宝

机构：

来源：

广西民族学院学报(哲学社会科学版) | 2000年 / 06期

关键词：

素质教育; 皮亚杰认知心理学; 认知发展阶段; 活动学习; 教育意义;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-012 [全面发展教育];

学科分类号：

摘要：

皮亚杰的认知发展心理学在教育上的重要性主要有两个方面 :认知发展阶段论和活动学习理论。认知发展阶段论提出 ,教育的目标并不在于增加知识量 ,而在于提高学生的理解能力、智力水平、认知结构。决定学什么和怎样学的关键因素在于学生的认知发展水平 ,也即他们的思维能力。活动学习理论认为 ,教学不必重在直接灌输学习内容 ,而应在学生的自发性、内驱力的基础上呈现有关线索或例证 ,启发学生自行发现知识 ,掌握原理原则 ,不断建构自己的知识经验系统

引用

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