乡村教育“逆乡土化”的哲学思考

被引：19

作者：

颜笑涵 ^{[1
]}

赵晓春 ^{[2
]}

机构：

[1] 中国科学技术大学科技哲学部

[2] 安徽大学管理学院

来源：

江淮论坛 | 2018年 / 06期

关键词：

乡村教育; 自然科学; 文化传统; 逆乡土化; 哲学思考;

D O I：

10.16064/j.cnki.cn34-1003/g0.2018.06.025

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

随着城镇化快速推进,乡村教育呈现"逆乡土化"趋势,其亲近自然的特色在逐渐削弱。乡村教育"逆乡土化"的症结主要在于乡村小学"盲目撤并"带来严重后果,中小学教育脱离自然,乡村教育人才流失,学生缺乏情感关怀和引导,教育陷入"功利化"困境。乡村独特的地理环境,富足的传统文化积淀,规律的生产生活方式,较强的规划可塑性等是乡村教育应该发挥的优势。文章对当前乡村教育"逆乡土化"现象进行分析,横向与西方教育进行对比,进而从哲学层面上思考环境对教育不可或缺的影响。基于人本素质和科学教育根植于自然本源的观点,提出恢复学生就近入学,保留乡村学校自然文化优势,因地制宜广纳贤才,重视学生心理健康,创新教育模式等建议。

引用

页码：156 / 160+177 +177

页数：6

共 7 条

[1] 自然人如何成为社会公民?——以卢梭自然教育思想中的“感受力”问题为中心 [J].