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教育研究范式:从二元对立到多元整合
被引：53
作者：
冯建军
机构：
[1] 南京师范大学教育科学学院江苏南京邮编
来源：
关键词：
实证;
理解;
复杂性;
范式;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40-03 [教育科学研究];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
20世纪的教育研究主要是科学和人文两大范式的争论,20世纪后期出现并可能成为21世纪主导的复杂科学,将改变教育研究范式的这种二元对立,走向多元整合的复杂性研究范式,实现教育研究方法论的根本性转换。
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