师范生教育技术能力发展要素及路径分析

被引：7

作者：

杨宁 ^{[1
,2
]}

包正委 ^{[1
,2
]}

徐继红 ^{[1
,3
]}

机构：

[1] 东北师范大学信息技术教育研究所

[2] 福建师范大学教育学院

[3] 内蒙古师范大学传媒学院

来源：

东北师大学报(哲学社会科学版) | 2012年 / 06期

关键词：

师范生; 教育技术能力; 因子分析; 路径分析;

D O I：

10.16164/j.cnki.22-1062/c.2012.06.051

中图分类号：

G652.0 []; G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

研究以教师能力和国际教师教育技术能力的新视野为基础,提出师范生教育技术能力发展的理论假设。通过对2 191份有效问卷数据的因子分析和路径分析,得出以下研究结果:(1)师范生的教育技术能力主要由一般信息素养、学科与技术互动理解力、技术融入的一般教学设计能力和技术融入的学科教学能力构成;(2)师范生的教育技术能力发展路径是"一般信息素养-学科信息素养-技术融入的一般教学设计-技术融入的学科教学能力"。

引用

页码：186 / 191

页数：6